A menininha sentava à frente, sempre nos lugares próximos à professora. Era quietinha, de poucas palavras e poucos amigos. Não entendia muito bem o que acontecia, mas lembra da professora mostrando uma fada de papelão, que na época parecia ser do tamanho de um adulto. A fada era loira, com cabelos compridos e olhos azuis, saia longa de tule, também azul, com uma varinha de condão na mão. Na ponta, uma estrela dourada. Ah, e ela também usava um chapéu de cone estrelado com um véu, sendo quase uma deusa. Segundo a professora, a fada tudo via, ouvia e sabia (embora não se movesse).
O que a menina fazia? Tudo o que era solicitado pela professora amiga da fada. A professora também tinha olhos azuis, mas usava na cabeça um tipo de turbante, característico dos anos 70. Tinha uma voz grave, postura séria, exigente. Mas, de vez em quando, ela se humanizava, sorria e segurava nas mãos das crianças para que escrevessem as letras no formato adequado.
Bem, na verdade então era só fazer o que a fada e a professora queriam. E assim o foi até o fim daquele ano, até o dia em que a menina chegou à escola e percebeu a disposição diferente das classes (carteiras) na sala de aula, formando um quadrado. Parecia que alguns alunos ocupavam um lugar diferente, perto da bandeira do Brasil. Era uma ocasião especial, pois trajava um vestidinho azul jardineira com uma blusa branca, tendo nos cabelos escuros uma flor de tecido, que a mãe colocara especialmente para combinar com a roupa. Tirou fotografia perto da bandeira, bateram palmas, beberam refrigerante. Ela se perguntava o que estava acontecendo. Não sabia, não entendia. Até que lhe chamaram e lhe deram um papel enrolado com seu nome completo...
Há muitos anos atrás, ao arrumar minhas gavetas e fotos antigas, encontrei o papel e a foto. Li as frases com aquela letra desenhada da minha professora e o título ‘Diploma’. Compreendi que aquele havia sido um dia muito importante na minha vida, embora na época eu não tivesse a menor ideia do que estivesse ocorrendo ao meu redor. Sei que o sistema educacional naquele tempo era completamente diferente, bem como a denominação ‘1 ° ano experimental’. Experimental por quê? Sei que as crianças todas tinham uma faixa etária incomum, a partir de 4 anos. Sei também que minha letra hoje se assemelha muito à letra daquela professora, que hoje escrevo graças ao incentivo dela (e da fada). Sei que sempre fui uma leitora voraz (desde criança lia todos os ingredientes de todos os produtos) e que minha escolha profissional se deu por influência dela e de minha mãe (que trabalhava na mesma escola). E embora eu tenha estudado e tido oportunidades para trabalhar em outras áreas - após alguns anos iniciais de resistência- , rendi-me à profissão e à crença da Educação.
Hoje, quando vejo meus alunos utilizando o que estudamos, pronunciando bem as palavras de uma língua que não é a nossa e lendo um texto com maestria, sinto algo que todos os meus colegas sabem exatamente o que é; algo que não tem preço, marca, cor ou documento. Algo que por vezes é esquecido até mesmo por mim na correria do dia a dia, mas que me envolve e me torna feliz.
E como diz Leo Buscaglia, professor, escritor e pensador americano: “ As teachers, we must believe in change, must know it is possible, or we wouldn’t be teaching – because education is a constant process of change. Every single time you “teach” something to someone, it is ingested, something is done with it, and a new human being emerges”.
